1~3歲的語言能力培養(yǎng)

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  1~3歲的孩子是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,家長應(yīng)及時(shí)有意識地進(jìn)行語言訓(xùn)練。語言本身是人類特有的一種高級神經(jīng)活動(dòng)形式,學(xué)會說話是個(gè)顯著進(jìn)步。首先要聽懂別人的話,然后才能學(xué)會自己說話。
  對1歲左右的孩子,主要是學(xué)會聽恐怖行動(dòng)和理解別人說話的意思,這期間孩子自己說放的積極性并不高,只有在玩得十分開心,或遇到親人高興時(shí),才肯說話。由于這時(shí)所說出的詞句的含義還不夠確切,因此,只有與孩子親近的人,根據(jù)其說話的表情和動(dòng)作,以及說話的屈服于境才能聽懂。
  這個(gè)階段一定要防止發(fā)生語言停滯現(xiàn)象。如孩子在要求別人滿足他的需要時(shí),往往是靠手勢或點(diǎn)、搖頭來表示,當(dāng)成人猜中他的要求后,他往往也只是說“對、對、對……”,長此以往,手勢、點(diǎn)頭就會代替他的語言,就會產(chǎn)生語言發(fā)育障礙,出現(xiàn)了“語言停滯”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與家長忽視幼兒的語言訓(xùn)練有關(guān)。孩子在認(rèn)識各種事物的過程中,不一定能正確地、規(guī)范的說出事物的名稱。這時(shí),家長如果不是有意識地教給他們一定的詞匯,孩子就缺乏語言表達(dá)能力;另一種情況,如果有的家長用方言、疊字,如“瓶瓶”,“碗碗”、“拉拉”、“尿尿”等不規(guī)范的詞和孩子交談,那么也將影響孩子正確地學(xué)習(xí)語言;還有一種情況是家長代替孩子說話,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有某種表情時(shí),就猜孩子的愿望,指指餅干桶說“你是要這個(gè)嗎?”孩子搖搖頭,又指指水瓶說“你是要這個(gè)嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽滿足了孩子的喝水的要求。久而久之,幼兒的語言發(fā)展就會出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。因此,當(dāng)幼兒有所要求時(shí),家長應(yīng)教會孩子用正確的詞匯和短句來表達(dá)自己的愿望。在生活中,要注意誘導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己感情。如清晨,帶著孩子,面向東方觀看冉冉升起的太陽,用實(shí)物感染幼兒,抒感情:
  太陽是多么紅啊!像火一樣。
  太陽是多么熱池!溫暖大地。
  太陽是多么亮??!光灑人間。
  使孩子身臨其境,通過自己的視覺感受,啟迪了幼兒的智慧,產(chǎn)生一種表達(dá)情感的愿望,同時(shí)認(rèn)識了事物,加強(qiáng)了記憶。家長可教師應(yīng)多為孩子創(chuàng)造一些情感交流的機(jī)會,讓孩子“輕松”地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。
  一般1~1.5歲的孩子會說“太陽”、“月亮”、“星星”、“小草”、“鮮花”等簡單的詞。1.5~2歲的孩子會說完整的簡單句子,如“花是紅的”、“草是綠的”、“云是白的”。2~3歲的小孩能用簡單句表達(dá)自己的愿望,如“我餓了”、“我渴了”、“我熱了”,“我要去公園”等,如反復(fù)給他講一種簡單的故事,他可講出主要情節(jié)。

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